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化学课试讲教案

时间:2018-07-03 11:40:40  来源:  作者:
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一、教学内容:
本节课选自人民教育出版社化学九年级上册第四单元课题2元素
二、教学目标:
让学生了解元素,原子的概念,区分元素与原子。
三、教学重、难点:
重点:元素概念的形成及理解。
难点:元素与原子概念之间的区别与联系。
四、教学方法:
⑴课堂讲解,提问,总结
⑵课后探究 
五、课时安排:2课时
六、教学过程:
课程引入
老师复习提问:说明以下物质是怎样构成的?
氧气→氧分子→氧原子
水→水分子→氧原子和氢原子
二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子
以上这些物质分子的微粒中都含有氧原子,这些氧原子的核电荷数都是8,我们把此类原子称之为氧元素。此外,把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素;把核电荷数为1的同一类原子称为氢元素。
请同学们给元素下定义:[学生讨论归纳]
⑴元素:元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
学生讨论思考:
  • 判断是否为同种元素的根据是什么?
具有相同核电荷数(即质子数)是判断是否为同种元素的根据。
b、学习元素这个概念的目的何在?
元素是一个描述某一类原子的种类概念,在讨论物质的组成成分时,只涉及到种类的一个宏观概念,只讲种类不讲个数。
c、元素与原子有什么区别?
c、元素与原子的区别:[幻灯片展示]
  元素 原子
定义 具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。 化学反应中不可再分的基本微粒。
区别 着眼于种类,不表示个数,没有数量多少的含义,用于描述物质的宏观组成。 既表示种类,又讲个数,有数量的含义,用于描述物质的微观构成。
 
举例
例:水是由氢元素和氧元素组成的,但不能说:“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。 例:一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子所构成的。不能说:“一个水分子是由两个氢元素和一个氧元素所组成的”。 
⑵元素的分类:金属元素、非金属元素(稀有元素)
①地壳中含量较多的元素:氧、硅、铝、铁。[幻灯片展示:教材图4-4地壳中所含各种元素的含量(质量分数)];
②生物细胞中含量较多的元素:氧、碳、氢;
③空气中含量较多的元素:氮、氧。
⑶学生讨论思考(课本P73页讨论)
反应物和生成物相比,分子、原子、元素是否发生了变化?
结论:化学反应前后,分子种类发生了变化,原子种类,元素种类均不变。
七、作业:
1、从本书中或者上网查找几种食品、药品的元素组成。
2、预习下节内容元素符号、元素周期表。
 
 
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